Настоящая статья посвящена исследованию проблемы несоответствия требований к мониторинговым умениям учителя начальных классов и уровню подготовки педагогов по этому профилю деятельности. Педагогический мониторинг на законодательном уровне признан одной из обязанностей учителя, однако четкого видения деятельности учителя по педагогическому мониторингу на уровне конкретной образовательной организации пока еще не выработано. Анализ и сопоставление содержания программ профессиональной подготовки учителей обнаружили разрыв и «отставание» между существующими требованиями к организации образовательной деятельности и контролю качества образования и программами подготовки учителей. Устранение выявленных противоречий возможно как путем корректировки программ подготовки педагогов начальной школы в системе профессионального образования, так и за счет реализации дополнительных профессиональных программ повышения квалификации учителей начальных классов.
This article deals with the problem of noncompliance of requirements to the monitoring skills of primary school teachers and the level of training of teachers for this profile of activity. Pedagogical monitoring of one of the duties of the teacher is recognized at the legislative level, but a clear vision for the work of the teacher of pedagogical monitoring at the level of a specific educational organization has not yet been worked out. Analysis and comparison of the content of the training programs of teachers found a gap and the «gap» between the existing requirements for the organization of educational activities and quality assurance of education and training programs for teachers. Eliminating identified possible conflicts as by adjusting training programs for primary school teachers in the system of vocational education, and through the implementation of additional professional training programs for primary school teachers.
1. Азимов Э.Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. – М.: ИКАР, 2009. – 448 с.
2. Баринова Н.А. Умения мониторинга качества образования в структуре педагогической деятельности [Текст] / Н.А. Баринова // Сибирский педагогический журнал. – 2009. – № 5. – С. 212–218.
3. По материалам круглого стола «Показатели аккредитации на институциональном и программном уровнях высшего образования» (3–8 апреля 2003 г.) в рамках проекта «Стратегические показатели высшего образования в XXI веке [Электронный ресурс]. – URL: http://bulletin.nica.ru/index.php/tags/glossariy>.
4. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Mинздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» [Электронный ресурс]. – URL: https://rg.ru/2010/10/20/teacher-dok.html.
5. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель). Утв. приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н [Электронный ресурс]. – URL: https://portal.iv-edu.ru/dep/mouofurmn/furmn_mbdou4/commondocs/standart/03.pdf.
6. Прынь Е.И., Микерова Г.Ж. Теоретические основы понятий «мониторинг» и «мониторинговые умения» в практике образования // Материалы II Международной конференции «Теория и практика современной науки», Зальцбург, 7–8 ноября 2016 // Scientific Journal Modern European Reseaeches. – 2016. – № 5. – С. 172–175.
7. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016) «Об образовании в Российской Федерации» // СПС КонсультантПлюс [Электронный ресурс]. – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/.
8. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования [Электронный ресурс]. – URL: http://narfu.ru/upload/iblock/401/44.04.01_pedagogicheskoe_obrazovanie.pdf.
9. Ячина Н.П. Формирование мониторинговой компетентности учителя в условиях общеобразовательного учреждения: дис... канд. пед. наук: 13.00.01 – Казань, 2009. – 199 с.