Рассмотрен мониторинг эффективности реализации образовательных программ высшего образования на примере федерального университета. В качестве критериев мониторинга приняты три основных блока, характеризующих эффективность реализации образовательных программ: ресурсное обеспечение, контингент обучающихся и востребованность образовательной программы. По каждому из перечисленных блоков разработаны соответствующие показатели, по которым рассчитываются баллы. Мониторинг в университете проводится по внутренним локальным актам, приводимым в статье. По итогам мониторинга составляется рейтинг образовательных программ и даются конкретные рекомендации для тех образовательных программ, которые оказались в конце списка. Изложенный в настоящей статье мониторинг позволяет повысить эффективность принимаемых управленческих решений. Происходит переход на управление образовательными программами, определяется сфера ответственности руководителей образовательных программ. Унифицируются процессы, разрабатываются современные подходы к формированию новых программ и обновлению существующих. Все эти меры направлены на достижение высокого качества предоставляемых образовательных услуг и подготовку конкурентоспособных специалистов.
This article regards the effectiveness of monitoring the higher educational programs implementation process with the federal university as a case study. Three main blocks were chosen as the program effectiveness monitoring criteria: resource management, student capacity, the demand for specific education programs. Each of the blocks mentioned above has its own indicators, which are used to calculate the overall result (in points). Effectiveness monitoring at the University is carried out based on the local documents, which are brought as an example in this article. After the monitoring procedure, a rating of the educational programs is made and specific recommendations are given to those educational programs that hold the last positions in the ranking. The monitoring presented in this article allows increasing the efficiency of the administrative decision-making process. There is a transition to the system of educational programs management; the range of responsibilities of the educational program directors is being clarified. Educational processes are being unified, modern approaches to creating new programs are being developed, and the existing programs are being refined. All these measures are aimed at reaching and providing a high quality of educational services and educating competitive experts.
1. Гагиев Н.Н. Оценка уровня удовлетворенности обучающихся качеством преподавательской работы как фактор повышения конкурентоспособности вуза / Н.Н. Гагиев, Е.А. Пироженко, Е.В. Шубенкова // Вестник Российского экономического ун-та им. Г.В. Плеханова: Изд-во Росс. экон. ун-та им. Г.В. Плеханова. – М., 2016. – № 6 (90). – С. 11–19.
2. Гусева А.И. Оценка результативности и эффективности сетевых образовательных программ / А.И. Гусева, Е.Б. Весна // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 6; URL: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=11000 (дата обращения: 26.01.2017).
3. Книга А.С. Методические подходы к оценке эффективности образовательных услуг / А.С. Книга, Т.Н. Глазкова, О.М. Князева // Ползуновский вестник. – 2011. – № 2/2. – С. 352–356.
4. Меркулова О.П. Удовлетворенность студентов получаемым образованием: методики диагностики и взаимосвязанные факторы // Известия Саратовского ун-та. – Серия Акмеология образования. Психология развития. – 2015. – Т. 4. – Вып. 1 (13). – С. 9–12.
5. Федеральный Закон от 29.12.12 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/.