В статье рассматриваются возможности оптимизации процесса социально-коммуникативного и познавательного развития детей дошкольного возраста посредством ранней профориентации; оценивается потенциал включения ребенка дошкольного возраста в процесс ранней профориентации; предлагается модель организации работы по ранней профориентации с детьми старшего дошкольного возраста, предполагающая построение специализированной развивающей предметно-пространственной среды, ориентированной на активное использование элементов инновационной инфраструктуры Детского технопарка Республики Мордовия; потенциал предложенной модели обусловлен возможностью формировать мотивационный и когнитивный компоненты социально-профессиональной ориентации на пропедевтическом этапе работы посредством включения дошкольника в различные виды культурных практик; результаты работы по ранней профориентации дошкольников: социальная адаптивность, социально значимые качества, такие как самостоятельность, коммуникативность, ответственность, социальная активность, ответственность, а также познавательный интерес, система знаний и представлений о разнообразии и объективной специфике профессий.
The paper focuses on the opportunities of optimizing the process of socio-communicative and cognitive development of preschool children through early professional orientation. The potential of involving preschool children in the process of early professional orientation is evaluated. The authors present a model of organizing work on early professional orientation of senior preschool children. The model implies the creation of specialized educational subject-spatial environment oriented to an active use of elements of innovative infrastructure of Children’s technopark of the Republic of Mordovia. The potential of the presented model is determined by the opportunity of forming motivational and cognitive components of socio-professional orientation at the propaedeutic stage of work through involving preschool children in different cultural practices. The results of early professional orientation in nursery school are the following: social adaptability, socially significant personal qualities, such as communication skills, responsibility, social activity, curiosity and others, the system of knowledge of the diversity and peculiarities of different professions.
1. Антонова М.В. Организация процесса психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся через призму профессионального стандарта педагога [Электронный ресурс] / М.В. Антонова // Педагогическая наука и образование psyedu.ru. – 2016. – Т. 8, № 2. – С. 29–39.
2. Баранов А.А. Формирование навыков социально-безопасного поведения у старших дошкольников в процессе совместной деятельности со взрослым [Текст] / А.А. Баранов, А.Р. Елганов // Гуманитарные науки и образование. – 2015. – № 2(22). – С. 7–9.
3. Буре Р.С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания [Текст] / Р.С. Буре. – Москва: Мозаика-Синтез, 2012. – 136 с.
4. Залялилева Д.Р. Реализация профориентационной программы в детском саду как первая ступень к определению своего места в современном обществе [Текст] / Д.Р. Залялилева, Л.И. Шафикова // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – Москва: Мозаика-синтез. – 2015. – № 5. – С. 18–190.
5. Карпушина Л.П. Формирование социально-значимых качеств у младших школьников как психолого-педагогическая проблема [Текст] / Л.П. Карпушина, Н.Ф. Пупкова // Гуманитарные науки и образование. – 2016. – № 1(25). – С. 42–46.
6. Колмогорцева Н.Н. Влияние профессиональной составляющей образа мира на формирование образа-Я : дис. … канд. психол. наук. – Екатеринбург, 2003. – 205 с.
7. Коломийченко Л.В. Организация сетевого взаимодействия педагогических инициатив в социальном развитии и воспитании детей дошкольного возраста [Текст] / Л.В. Коломийченко // Сибирский педагогический журнал. – 2010. – № 9. – С. 179–186.
8. Костикова Д.А. Формирование опыта трудовой деятельности старших дошкольников в процессе обучения элементам проектной деятельности : дис. … канд. пед. наук. – Новокузнецк, 2004. – 172 с.
9. Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду. Система работы с детьми 3–7 лет [Текст] / Л.В. Куцакова. – Москва: Мозаика-Синтез, 2013. – 128 с.
10. Сайгушева Л.И. Технологии приобщения дошкольников к труду [Текст]: учебное пособие / Л.И. Сайгушева. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 221 с.
11. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст]: письма и приказы Минобрнауки. – Москва: ТЦ Сфера, 2015. – 96 с.
12. Шорыгина Т.А. Профессии. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей [Текст] / Т.А. Шорыгина. – Москва: Гном, 2013. – 96 с.
13. Шухардина С.Б. Формирование технологических умений у детей старшего дошкольного возраста : дис. … канд. пед. наук. – Екатеринбург, 2003. – 228 с.