Разработана типология нестандартных уроков для старшеклассников (на примере биологии) на основе их дидактических целей: уроки изучения нового материала, уроки совершенствования знаний и умений, уроки обобщения и систематизации знаний, контрольные уроки. Определены функции нестандартного урока при формировании познавательной самостоятельности, которые рассматриваются как интегрально-дифференциальная система, являющаяся подсистемой целостного процесса формирования познавательной самостоятельности старшеклассников и его результата. Эти функции следующие: образовательная, воспитательная, развивающая, информационная, стимулирующая, рефлексивная, интеграционная. Нестандартный урок создает возможность для активного участия в различных видах деятельности, способствует развитию интеллектуальной, мотивационной и другой сферы, развивая познавательную активность и самостоятельность личности. Экспериментальная апробация вышеназванных психолого-педагогических возможностей нестандартного урока при формировании познавательной самостоятельности старшеклассников подтвердила эффективность нестандартного урока как средства достижения положительного результата.

A typology of non – standard lessons for high school students (for example, biology) on the basis of their teaching goals: lessons learning new material, lessons to improve knowledge and skills, generalization and systematization of knowledge learned, lessons controls. Functions of the non – standard lesson in the formation of cognitive independence, which are considered as integral – differential system is a subsystem of the whole process of formation of informative independence of senior pupils and its result. These functions are the following: education, educational, developing, informative, stimulating, reflexive, integration. Custom class creates an opportunity to actively participate in various activities, it contributes to the development of intellectual, motivational and other areas, developing cognitive activity and independence of the individual. Experimental testing of the above psihologo¬pedagogicheskih features custom lesson in the formation of informative independence of senior pupils has confirmed the effectiveness of the non – standard lesson as a means of achieving a positive result.