В работе описаны возможности использования когнитивно-эмоциональной визуализации в обучении взрослых в рамках системы непрерывного образования. В последнее время получает распространение требование к обучению в современных условиях – оно не должно ограничиваться передачей работникам знаний, а включать развитие у них необходимых навыков на практике, вырабатывать позитивное отношение к своей работе, наполнять ее смыслом. Сравнительный анализ разных способов представления информации в обучении позволяет сделать вывод о том, что визуальные способы являются более эффективными, т.к. представляют информацию в более структурированном и систематизированном виде. Визуализация в форме мечтания позволяет не только развивать мышление и усваивать информацию, но и наделять ее личностным смыслом. В процессе мечтаний, связанных с работой, человек осмысливает, перестраивает пространство жизни, а его ценности и жизненные ориентации в контексте профессии становятся активными внутренними ресурсами и отправными точками изменений. Результаты исследования подтвердили предположение о том, что техники активной визуализации (мечтания) способствуют не только усвоению, но и внутреннему принятию информации.

The paper describes the possibility of using cognitive-emotional visualization in adult learning in the framework of lifelong education. Lately receives a distribution requirement for training in modern conditions – it should not be limited to transmission to employees of knowledge and enable the development of necessary skills in practice, to develop a positive attitude to their work, to give it purpose. Comparative analysis of different methods of information presentation in learning leads to the conclusion that visual methods are more effective because present information in a more structured and systematic way. Visualization in the form of dreams allows you not only to develop thinking and understand information, but to give it personal meaning. In the process of dream-related work, the person interprets, rearranges the space of life, and his values and life-orientation in the context of the profession become active internal resources and starting points for modifications. The results of the study confirmed the assumption that the techniques of active visualization (daydreaming) help not only digestion, but domestic adoption information.