Изложен опыт построения Концепции образовательного технопарка на региональном уровне. Раскрыты атрибутивные признаки образовательных технопарков и критерии их сформированности. В качестве основного признака сформированности образовательного технопарка в статье предложено рассматривать его программу развития. Приведены примеры построения целей, состава резидентов и ожидаемых результатов в зависимости от выбранной стратегии образовательного технопарка. Обосновано, что существенным атрибутом результативности деятельности образовательного технопарка является достижение образовательных результатов в аспекте формирования технологических компетенций у обучающихся. Представлен алгоритм проектирования системы образовательных результатов. В качестве оснований его построения выбраны: а) приобретаемый обучающимися опыт участия в научной, научно-исследовательской, опытной и конструкторской деятельности; б) уровень освоения обучающимися технологических компетенций: от обычных представлений до конструктивного использования этих представлений в технологических процессах.
Experience of Concept constriction of educational TechnoPark at the regional level is presented. Attribute signs of innovative educational project TechnoParks and its formation criteria are disclosed. The main feature of educational TechnoPark formation in this article suggested to consider its development program. Examples of construction purposes, resident composition and expected results depending on the chosen strategy of educational TechnoPark are explained. Essential attribute of educational TechnoPark effectiveness is to achieve educational results in the aspect of formation of technological competence of students is approved in this article. System design algorithm of educational outcomes is presented. As grounds for its construction are selected: a) the acquirable participation experience of scientific, scientific research, experimental and engineering activities; b) the development level of technological competencies: from the usual representations to the constructive use of its ideas in production processes.
1. Бильдина О.В. Государственная поддержка технопарков как организационной формы развития инновационной сферы национальной экономики: дис. ... канд. экон. наук: 08.00.05. – М., 2007. – 209 с.
2. Бунин М.А. Формирование инновационной среды современных технопарков: дис. ... канд. экон. наук: 08.00.05. – М., 2013. – 151 с.
3. Дворак А.И. Управление производственно-экономическим потенциалом высокотехнологичного научно-производственного объединения: на примере технопарка: дис. ... канд. экон. наук: 05.02.22. – М., 2006. – 165 с.
4. Ильясов Д.Ф. Государственно-общественное управление качеством общего образования: специфика осуществления на различных уровнях принятия решений / Д.Ф. Ильясов, М.И. Солодкова и др. – Челябинск: ЧИППКРО, 2016. – 300 с.
5. Ильясов Д.Ф. Общее, особенное и единичное в построении моделей государственно-общественного управления качеством общего образования на различных уровнях принятия управленческих решений / Д.Ф. Ильясов, О.А. Ильясова // Современные наукоемкие технологии. – 2016. – № 2–2. – С. 325–328.
6. Лилуева О.В. Архитектурное формирование технопарков на базе наукоградов: дис. ... канд. архитектуры: 05.23.21. – Нижний Новгород, 2011. – 185 с.
7. Образовательный технопарк «ТЕМП»: концепция и модели воплощения: научно-метод. пособие / Е.А. Коузова, Е.А. Тюрина, М.И. Солодкова, Д.Ф. Ильясов и др. – Челябинск: ЧИППКРО, 2016. – 104 с.
8. Чудайкин А.П. Формирование маркетинговой стратегии регионального технопарка: дис. ... канд. экон. наук: 08.00.05. – М., 2015. – 187 с.