В статье поднимается проблема социализации детей-мигрантов. Выделены и описаны факторы развития личности в социуме. Анализ поставленной проблемы осуществлялся на основании миграционных особенностей Ставропольского края. В своём исследовании авторы опирались на статистические данные Всероссийской переписи населения 2010 года. Показана значимость учёта макро-, мезо- и микрофакторов социализации учащихся-мигрантов при осуществлении педагогической поддержки. Рассмотрены особенности обучения в сельских школах. Сделан вывод о первоочередных причинах успешной адаптации детей-мигрантов в учебное пространство школы. Тема статьи и вопросы, поднимаемые в ней, по мнению авторов, актуальны для педагогической науки, так как показывают проблематику образовательного процесса, с одной стороны, организуемого для детей-мигрантов, как для детей с особыми образовательными потребностями, с другой, учитывающего современный потенциал сельских образовательных организаций.
This article deals with the socialization problem of migrant children. Factors of social development of a person are highlighted and described in the article. The analysis of the problem is based on the statistics of migration in Stavropolskiy krai. In our research we base on the results of Russian Census (2010). The significance of taking macro, meso and microfactors of socialization of migrant children into account is demonstrated while creating pedagogical support. Some features of rural schooling are considered. First priority causes of successful adaption of children into the school system are mentioned in conclusion. Subject of article and questions, according to authors, lifted in it, are actual for pedagogical science as show a perspective of the educational process, on the one hand, organized for children migrants, as for children with special educational needs, with another, considering the modern capacity of the rural educational organizations.
1. Всероссийская перепись населения 2010 [Электронный ресурс] // Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Ставропольскому краю [сайт]. – URL: http: // www. http://stavstat.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_ts/stavstat/ru/census_and_researching/census/national_census_2010/score_2010/score_2010_default.
2. Гончаров В.Н., Колосова О.Ю. Социально-философский аспект научно-информационной деятельности в системе общественного развития // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. – 2015. – № 9. – С. 26–29.
3. Гончаров В.Н., Колосова О.Ю., Аверкина Ю.С. Постиндустриальное общество: социально-философский анализ развития // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 2–2. – URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=22444.
4. Данг Тхи Ким Лиен. Факторы социализации детей-мигрантов // Вестник ТОГИРРО. – 2013. – № 2. – С. 135–138.
5. Тулобердиев К.К. Педагогические условия формирования трудовой активности сельских школьников // Наука, новые технологии и инновации Кыргызстана. – 2015. – № 4. – С. 225–228.
6. Щитова Н.А., Белозёров В.С., Соловьёв И.А. Опыт регионального исследования адаптационно-интеграционных стратегий иностранных мигрантов в Ставропольском крае // Региональные исследования. – 2014. – № 3 (45). – С. 108–114.
7. Этнический атлас Ставропольского края / В.С. Белозёров, А.Н. Панин, Р.А. Приходько, В.В. Чихичин, А.А. Черкасов. – Ставрополь: Фок-Юг, 2014. – 304 с.