Актуальность этого исследования объясняется тем, что качество профессиональной деятельности учителей в значительной степени определяет качество образования в школе. Качество профессиональной деятельности учителей измерялось в рамках теории латентных переменных. Выбор этой теории обусловлен тем, что она позволяет оценить качество портфолио как измерительного инструмента и получить оценки на линейной шкале. В исследовании приняли участие учителя всех школ Славянского района Краснодарского края. На основе полученных результатов измерений определена статистическая связь между качеством профессиональной деятельности учителей начальных классов и такими факторами, как стаж работы в школе, возраст и квалификационная категория. Показано, что качество профессиональной деятельности учителей начальных классов зависит от всех этих факторов. Наивысшее качество профессиональной деятельности показывают учителя со стажем работы более пяти лет. Эти результаты коррелируют с тем, что молодые учителя (до 30 лет) имеют статистически значимо меньшее качество профессиональной деятельности. Как и следовало ожидать, наибольшее качество профессиональной деятельности демонстрируют учителя высшей квалификационной категории, наименьшее – демонстрируют учителя, не имеющие категории. Учителя первой категории занимают промежуточное положение. В целом результаты исследования являются информационной основой для оптимизации политики в области образования.
The necessity and importance of this research is explained by the fact that quality of teachers’ professional performance in great degree defines quality of education at school. Quality of teachers’ professional performance is measured within the framework of the theory of latent variables. This theory was chosen because it allows to estimate the quality of a portfolio as a measuring tool and to obtain estimations on a linear scale. Teachers of all schools of Slavyansk area of Krasnodar Krai have taken part in the research. Based on the obtained results of measurements, statistical relationships between the quality of teachers’ professional work in primary schools and such factors as the teachers’ experience, age, and professional category are defined. It is shown that the quality of teachers’ professional performance in primary schools depends on all these factors. Teachers with the work experience of more than five years show the highest quality of professional performance. These results correlate with the observation that young teachers (younger than 30 years old) have statistically significantly smaller quality of professional performance. As one would expect, the highest quality of professional performance is shown by teachers of the higher qualifying category, while the least is shown by the teachers who do not have category. Teachers with the first category occupy an intermediate position. On the whole, the results of this research are an information basis for optimization of education policy.
1. Данилов А.А., Маслак А.А. Исследование точности измерения латентной переменной в зависимости от числа градаций индикаторных переменных // Вестник Воронежского государственного технического университета. – 2009. – Т. 5. – № 11. – С. 106–114.
2. Дроздов В.И., Маслак А.А., Новиков Ю.М. Использование современной теории тестологии при оценке качества АПИМ // Известия Юго-Западного государственного университета. – 2008. – № 4 (25). – С. 87–95.
3. Кравченко Н.В., Маслак А.А. Измерение на линейной шкале эффективности программы профилактики агрессивности школьников // Современные наукоемкие технологии. – 2015. – № 12, часть 4. – С. 606–609.
4. Маслак А.А. Измерение латентных переменных в социальных системах: монография. – Славянск-на-Кубани: Издательский центр СГПИ. 2012. – 432 с.
5. Маслак А.А., Ковалева Н.И., Юрченко Л.Г. Использование модели Раша для измерения эффективности программы социально-психологической адаптации детей-мигрантов: методический опыт // Социология: методология, методы, математическое моделирование. – 2012. – № 34. – С. 105–130.
6. Маслак А.А., Леус О.В., Данилов А.А. Методика измерения качества профессиональной деятельности учителя: Методические рекомендации – Славянск-на-Кубани: Издательский центр СГПИ, 2009. – 41 с.
7. Маслак А.А., Поздняков С.А., Данилов А.А. Измерение уровня развития инфраструктуры сферы образования в субъектах РФ // Высшее образование в России. – 2008. – № 2. – С. 102–108.
8. Маслак А.А., Махненко А.Я., Поздняков С.А. Методика измерения латентных переменных – расширение инструментария политэкономических исследований // Terra Economicus. – 2008. – Т. 6. – № 2–3. – С. 19–22.
9. Маслак А.А., Осипов С.А. Измерение латентных переменных // Свидетельство о государственной регистрации программ для ЭВМ № 2013618487. Дата государственной регистрации в Реестре программ для ЭВМ 10 сентября 2013 г.
10. Маслак А.А., Поздняков С.А. Измерение и мониторинг уровня экономического развития в районах и городах Краснодарского края // Теория и практика измерения латентных переменных в образовании. Материалы IX Всероссийской научно-практической конференции (21–23 июня 2007 г.). – Славянск-на-Кубани, 2007. – С. 90–111.