В статье рассматривается процесс становления личности в современном обществе, закономерно сопровождающийся формированием высокой экологической культуры, основы которой закладываются в образовательном учреждении. Это, естественно, требует всестороннего совершенствования экологической направленности подготовки преподавателя. Чтобы сделать этот процесс научно обоснованным и управляемым, важно знать лежащие в его основе закономерности и вытекающие из них принципы. По мнению авторов, если закономерности выступают как выражение существенной, необходимой внутренней связи между причиной и следствием, то принципы служат тем основополагающим началом, которое определяет общее направление учебно-воспитательного процесса, основные требования к его содержанию, методике и организации. Как совокупность отправных, исходных положений, принципы экологической подготовки преподавателя охватывают все стороны, сущность и цели, заключают в себе результаты обобщения передовой педагогической практики.
In article the process of formation of the personality in modern society which is naturally followed by formation of high ecological culture which foundation is laid in educational institution is considered. It naturally demands comprehensive improvement of an ecological orientation of training of the teacher. To make this process evidence-based and operated, it is important to know the regularities and the principles following from them which are his cornerstone. According to authors if regularities act as expression of essential, necessary internal communication between cause and effect, then the principles serve as that fundamental beginning which defines the general direction of teaching and educational process, the main requirements to his contents, a technique and the organization. As set of starting, starting positions, the principles of ecological training of the teacher cover all parties, essence and the purposes, comprise results of synthesis of the advanced student teaching.
1. Бакланов И.С., Бакланова О.А., Ерохин А.М. Эпистемологические и лингвистические исследования в аналитической философии науки: семантика конструктов // Вестник СевКавГТИ. – 2015. – Т. 1. – № 2 (21). – С. 156–159.
2. Бакланова О.А., Бакланов И.С. Контуры типологического исследования социальности современного общества // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. – 2014. – Т. 14. – № 2–1. – С. 5–10.
3. Гончаров В.Н., Попова Н.А. Духовная культура общества: к проблеме ранних форм отчуждения // Фундаментальные исследования. – 2014. – № 9–10. – С. 2336–2339.
4. Гончаров В.Н., Попова Н.А. Духовно-нравственные ценности в системе общественных отношений // Фундаментальные исследования. – 2015. – № 2–7. – С. 1566–1569.
5. Гончаров В.Н., Лобейко Ю.А. Научная информация и научные знания: социально-образовательный аспект // Фундаментальные исследования. – 2015. – № 2–25. – С. 5720–5724.
6. Гончаров В.Н., Лобейко Ю.А. Социально-философский и научно-образовательный аспекты исследования научной информации // Фундаментальные исследования. – 2015. – № 2-25. – С. 5725–5729.
7. Ерохин А.М. Религия и искусство в системе культуры // European Social Science Journal. – 2014. – № 7–2 (46). – С. 9–12.
8. Камалова О.Н. Становление и развитие неклассических подходов понимания интуиции в первой половине XX века // Экономические и гуманитарные исследования регионов. – 2013. – № 4. – С. 127–133.
9. Кулюткин Ю.Н. Психологический анализ профессионально – педагогической деятельности // О подходах к исследованию структуры профессиональной педагогической деятельности. – Л.: Знание, 1977. – С. 38–51.
10. Лобейко Ю.А. Социально-психологические проблемы общения в контексте межличностных общественных отношений // Экономические и гуманитарные исследования регионов. – 2015. – № 4. – С. 73–78.
11. Матяш Т.П., Матяш Д.В., Несмеянов Е.Е. «Науки о природе» и «науки о духе»: судьба старой дилеммы // Гуманитарные и социально-экономические науки. – 2015. – № 1 (80). – С. 10–16.
12.Несмеянов Е.Е., Матяш Т.П. «Цивилизация молодых»: идея и реальность // Гуманитарные и социальные науки. – 2013. – № 6. – С. 145–160.
13. Платонов К.К. О системе психологии. – М.: Мысль, 1979. – 216 с.
14. Руденко А.М., Греков И.М., Камалова О.Н. Теоретико-методологические и философские аспекты исследования творчества // Гуманитарные и социальные науки. – 2014. – № 4. – С. 109–119.