Международным языком для общения в сфере науки и инноваций, как известно, является английский. Ввиду того, что Россия находится за пределами англоязычного пространства – умение общаться на иностранных языках находится на довольно невысоком уровне. В статье рассмотрена структура коммуникативно-языковых барьеров, возникающих у студентов в системе высшего образования, охарактеризованы психологические и межкультурные составляющие языковых барьеров. Представлены основные факторы, под влиянием которых формируются такие барьеры (индивидуально-психологические особенности студента и уровень его мотивации; уровень общей образованности и владения родным языком; социальная среда и социальная ситуация, включая образовательный процесс вуза). Понимание сущности, структуры и причин возникновения коммуникативно-языковых барьеров при обучении иностранному языку выступает необходимой предпосылкой, обеспечивающей формирование системы условий, обеспечивающих преодоление данных барьеров в образовательном процессе.
The international language for communication in the field of science and innovation, as we know, is English. Due to the fact that Russia is outside of English-speaking space – the ability to communicate in foreign languages is at a fairly low level. The article describes the structure of communicative-linguistic barriers encountered by students in higher education, characterized by psychological and intercultural components of language barriers. The main factors under which influence there are such barriers: individual-psychological characteristics of the student and the level of motivation; the level of general education and the mother tongue; social environment and social situation, including the educational process of the university. Understanding the nature, structure and causes of communicative – linguistic barriers to learning a foreign language is a necessary prerequisite for ensuring the formation of conditions to ensure the overcoming of these barriers in the educational process .
1. Епифанова М.П. Объективные и субъективные трудности в овладении устной иноязычной речью студентами неязыковых вузов // Вестник Астраханского государственного технического университета. – Астрахань, 2006. – № 5. – С. 205–209.
2. Кабардов М.Н. Роль индивидуальных различий в успешности овладения иностранным языком: автореф. … к. псих. н. (19.00.02). – М., 1983. – 22 с.
3. Кривцова И.О. Особенности адаптации студентов-иностранцев к образовательному процессу в российском вузе // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – Тамбов, 2010. – № 6 (86). – С. 124–127.
4. Крусян И.Э. Личностные детерминанты преодоления языкового барьера в изучении иностранного языка // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – СПб., 2008. – № 73–2. – С. 95–101.
5. Леконцева К.В. Особенности региональных практик трансграничного образования: результаты качественного исследования // Вестник Забайкальского государственного университета. – Чита, 2014. – № 4. – С. 109–116.
6. Макаев Х.Ф. Устранение языкового барьера как условие формирования языковой компетенции будущего специалиста // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – СПб., 2011. – № 11 (81). – С. 83–87.
7. Меркулова Л.П. Структура и содержание понятия «Готовность специалистов технического профиля к межкультурной интеграции в научно-педагогическое сообщество» / Л.П. Меркулова, М.В. Приданова // Инновационные образовательные технологии и методы обучения: монография / С.Н. Викжанович, Т.Ю. Четверикова, Е.А. Романова и др. – Saint-Louis, MO: Publishing House Science and Innovation Center, 2014. – С. 119–143.
8. Мифтахова Н.Ш. Адаптационное обучение билингвальных студентов в высшей школе / Н.Ш. Мифтахова, В.Г. Иванов // Высшее образование в России. – М., 2013. – № 3. – С. 94–97.
9. Фирсова И.В. Языковой барьер при обучении иностранному языку // Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. – М., 2013. – № 1. – С. 89–92.
10. Харитонова Е.В. Типы межкультурных барьеров и их языковое выражение // Вестник Иркутского государственного лингвистического университета. – Иркутск, 2011. – № 2. – С. 203–209.
11. Химичева С.А. Межкультурная коммуникация в современном высшем образовании при изучении иностранного языка // Педагогическое образование в России. – Екатеринбург, 2012. – № 4. – С. 136–139.
12. Чеснокова М.С. Кросс-культурный менеджмент: особенности деловых культур и проблемы коммуникаций // Маркетинг MBA. Маркетинговое управление предприятием. – М., 2012. – Т. 5. – № 3. – С. 123–133.