Журнал Современные наукоемкие технологии 1812-7320 Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания" ART-35719 МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ В СТРУКТУРЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ КУРСА ФИЗИКИ Половникова Л.Б. Polovnikova L.B. ludmila-polov@mail.ru ФГБОУ ВО «Тюменский Государственный нефтегазовый университет» Тобольский индустриальный институт (филиал) Tyumen State Oil and Gas University, Branch in Tobolsk 25 03 2016 3 194 198 This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license. https://top-technologies.ru/article/view?id=35719

Система научных знаний и система методов познания образуют диалектическое единство – метод не может существовать без системы знаний, при этом метод формирует систему знаний. А результаты познания используются как средства познания, то есть теория переходит в метод. Эта взаимосвязь методов познавательной деятельности с системой научного знания служит формированию у студентов системных знаний физических теорий. В статье показана роль методов познания в структуре методической системы преемственности курса физики, в которой преемственность выступает основным системообразующим фактором. Цель методической системы – подготовить студентов первого курса к содержательному изучению физики в вузе. В работе представлены результаты психолого-педагогического исследования по проверке влияния разработанной методики организации и проведения системы занятий на основе взаимосвязи системы знаний и методов познания на развитие индивидуальных особенностей студентов. Экспериментальное исследование убедительно подтверждает высказанное в работе предположение об эффективности целенаправленной работы по осуществлению преемственных связей в условиях личностно-ориентированного обучения.

The system of scientific knowledge and methods of knowledge form a dialectical unity-a method cannot exist without a system of knowledge, this method generates the system of knowledge. And the results of cognition are used as a means of cognition, i.e., a theory turns into a method. This relationship of methods of cognitive activity with the system of scientific knowledge serves to form students ‘ systematic knowledge of physical theories. The article shows the role of methods of knowledge in the structure of methodical system of continuity of the course of Physics in which continuity is the main system-forming factor. The purpose of the methodical system is to prepare first year students for the conceptual study of Physics at the University. The paper presents the results of psychological-pedagogical research aimed at checking the influence of developed techniques of organizing and conducting practical classes based on interrelation of a system of knowledge and methods of cognition on the development of individual peculiarities of students. The experimental study convincingly confirms the assumption expressed in the work about the effectiveness of purposeful work in the course of implementation of successor relationships in student- centered learning.

 преемственность обучения методы познания технология студентоцентрированного обучения the continuity of learning knowledge methods technology of student-centered learning

1. Казаков Р.Х. Методическая система обучения общей физике в педагогическом вузе. – М.: МГОУ, 2003. – 84 с.

2. Каменецкий С.В. Теория и методика обучения физике в школе / С.В. Каменецкий, Н.С. Пурышева. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 368 с.

3. Половникова Л.Б. Методическая система преемственности курса физики технического вуза (на примере вводного раздела «Механика»): автореф. дис. ... канд. пед. наук. – Тюмень, 2009. – 24 с.

4. Потапова М.В. Пропедевтика как дидактическое условие преемственности в системе непрерывного физического образования: дис. ... канд. пед. наук. – Челябинск, 2001. – 234 с.

5. Свитков Л.П. Принцип единства системы и метода в обучении физике // Физика в школе. – 2001. – № 8. – С. 28–32.