В современных сложных и противоречивых социокультурных условиях существенно трансформируются цели и задачи воспитания детей и подростков в России. Новые подходы к воспитательной деятельности сформулированы в «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года». В этом документе подчеркивается необходимость для реализации данной Стратегии внедрять новые подходы к формированию воспитательной компетентности педагогов. По мнению авторов статьи, данная задача требует оптимизации воспитательной деятельности вузов на основе сочетания аксиологического и системного подходов, интеграции воспитательного процесса с содержанием гуманитарных дисциплин, обновления некоторых общекультурных и профессиональных компетенций, сформулированных в действующих федеральных государственных стандартах высшего образования по направлениям подготовки «Педагогическое образование», «Социально-культурная деятельность» и другим, издания современной учебной литературы по теории и технологии воспитательной работы с детьми и подростками, осуществления теоретических и прикладных исследований в данной сфере. Комплекс таких мер позволит перейти от осознания российским обществом необходимости существенного повышения внимания к воспитанию детей с учетом сложившихся социально-культурных условий к конкретным эффективным действиям по реализации названной выше Стратегии.
In today’s complex and contradictory socio-cultural conditions significantly transformed the goals and objectives of education in Russia children and adolescents. New approaches to educational activities formulated in the «Strategy of development of education in the Russian Federation for the period till 2025». The paper stresses the need for the implementation of this Strategy to introduce new approaches to formation of educational competence of teachers. According to the authors, this task requires optimization of educational activity of students on the basis of a combination of axiological and system approaches that integrate the educational process with the content of humanitarian disciplines, some common cultural and professional competences, articulated in current Federal state standards of higher education in directions of preparation «Pedagogical education», «Social-cultural activity» and other publications of relevant literature on the theory and technology of educational work with children and adolescents, implementation of theoretical and applied research in this field. The complex of these measures will allow us to move from consciousness of the Russian society of the need for significant increased attention to the education of children taking into account the prevailing socio-cultural conditions specific to effective action in implementing the above Strategy.
1. Бакланова Т.И. Проблемы этнохудожественного образования в содержании профессиональной подготовки студентов педагогического вуза // Стратегии и тренды развития науки в современных условиях. – 2015. – № 1. – С. 27–31.
2. Бакланова Т.И. Теоретические основы и практика развития этнокультурного образования студентов // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 5; URL: http://www.science-education.ru/128-21588.
3. Бакланова Т.И., Медведь Э.И., Киселева О.И. Основные аспекты маркетинговой подготовки педагогов-организаторов внеурочной этнокультурной деятельности школьников // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1. – С. 1062.
4. Бакланова Т.И., Медведь Э.И. Сохранение и развитие традиционной народной культуры в современных социокультурных условиях как компонент содержания учебно-методического комплекта «Русская культура» для начальной школы // Современные проблемы науки и образования. 2015. – № 1. – С. 889.
5. Бакланова Т.И., Медведь Э.И. Социально-культурное партнерство музеев и вузов как фактор формирования этнокультурной компетентности студентов // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 5; URL: http://www.science-education.ru/128-21591.
6. Медведь Э.И. Социально-культурная самореализация молодежи в воспитательном пространстве столичного мегаполиса // Вестник экономической интеграции. – 2014. – № 3 (72). – С. 83–88.
7. Инновационные направления в развитии системы воспитания. Методическое пособие / В.П. Сергеева, Л.С. Подымова и др.; под ред В.П. Сергеевой. – М.: УЦ «Перспектива», 2012. – 248 с.
8. Медведь Э.И., Киселева О.И. Исторический экскурс педагогических основ формирования эстетической культуры личности // Российская наука в современном мире. Сб. научных статей международной научно-практической конференции. – М., 2015. – С. 88–98.
9. Русская культура. 1–4 кл.: программа и методические материалы / Т.И. Бакланова, Э.И. Медведь, М.Г. Кайтанджян, Н.А. Опарина, Е.В. Дольгирева. / научн. ред. Т.И. Бакланова. – Саратов, Вузовское образование, 2015. – 73 с.
10. Сергеева В.П. Духовно-нравственное воспитание – основа формирования личности. Методическое пособие. – М.: УЦ «Перспектива», 2011. – 28 с.