Статья содержит теоретическую часть из истории становления и развития образования на Руси. Цель исследования заключается в том, чтобы показать начальное развитие иноязычной языковой культуры в Русском государстве с X–XVII вв. Автор статьи отмечает, что развитие культурных, торговых, политических и церковных связей способствовало развитию и распространению иноязычной языковой культуры в Русском государстве. В данной работе указывается основополагающая роль руководителей государства, церкви, монастырей в организации первоначального образования в виде создания придворных, церковно-приходских школ до профессиональных училищ. Так, в русском обществе XVII в. назрела необходимость в создании общеобразовательных церковных школ и технических государственных училищ по иностранным образцам при участии приглашенных иноземных учителей. Тем самым закладывалась основа регулярных учебных заведений системного образования. Автор в заключении приходит к выводу, что основным методом, применяемым в обучении иностранным языкам, являлся грамматико-переводной метод. Способами грамматико-переводного метода служили заучивание текстов, чтение книг вслух, переписывание и перевод текстов.

This article contains the theoretical part of the history and development of education in Russia. The purpose of the study is to show the initial development of foreign language culture in the Russian state with the X–XVII centuries. The author notes that the development of the cultural, commercial, political and church relations, contributed to the development and dissemination of foreign language culture in the Russian state. In this paper is noted the fundamental role of government leaders, churches and monasteries in the organization of elementary education in the form of the creation of the court, church schools to vocational establishments. For example, in the XVII century in Russian society there was a need in the creation of secondary church schools and technical colleges by the foreign models, with the participation of invited foreign teachers. Thus, the foundation of regular education system of education was laid. The author in conclusion finds that the main method used in the teaching of foreign languages, was the grammar-translation method. Applied ways of grammar-translation method were: memorization of texts, reading books aloud, rewriting and translation of the texts.