Описанное в статье исследование посвящено внедрению игры го (бадук) в дошкольных учреждениях Республики Саха (Якутия). На основе опыта подготовки дошкольников к спортивным соревнованиям по шашечным играм с 1995 по 2010 гг. была разработана программа внедрения игры го (бадук) в дошкольных учреждениях г. Якутска. Целью обучения игры го (бадук) является захват территории. Считается победителем, тот, кто к концу партии захватил больше территории. Бизнесмены Японии, Кореи и Китая применяют это правило в стратегии поведения на рынке, при этом следует отметить, что у них есть правила – взаимодействуй с партнером, но получи при этом большую долю рынка. В качестве основного критерия нами выбрана: осознанность игры на доске размером 9х9. Обучение дошкольников на доске размером 9х9 не сложно, но правила и тактические приёмы не отличаются от игры на большой доске размером 13х13. Опыт работы в дошкольных учреждениях показывает, что осваивать правила лучше на малой доске, затем перейти к игре на большой доске 13х13. Следует отметить, что подготовка воспитателей по внедрению в учебно-воспитательный процесс игры го (бадук) в дошкольных учреждениях обеспечивается разработкой методического материала по решению позиций, стратегий, комбинаций через усвоение правил игры с опорой на авторскую методику В.П. Барахсанова «Игра в кубики». Эффективность реализации игры го (бадук) в дошкольных учреждениях выявлена посредством проведения анкетирования воспитателей, включающего в себя его исследование потребностей воспитателей в самостоятельном приобретении знаний (самообразования); исследование для определения уровня практических умений по освоению правила игры индивидуально-личностной и коллективной деятельности; внедрения игры го (бадук) в дошкольных учреждениях г. Якутска.
Research described in the article is devoted to introduction of go game (baduk) in pre-school institutions of the Sakha Republic (Yakutia). Introduction program of go game (baduk) in pre-school institutions in Yakutsk has been designed based on the experience of pre-school children preparation for competition on checks from 1995 till 2010. The goal of the game is taking of the territory. The winner is the person who has taken more territories. Some Japanese businessmen use this rule in their business: do not try to delete your contestant (like in chess), cooperate with him, but take the most market share. As the main factor we chose awareness of the game on the board sized 9x9. Games on the board sized 9x9 do not have lots of strategic options but rules and even some tactical options do not differ from the game on the big board. It is recommended to learn the rules while playing on the 9 x 9 board, then you can play on the 13x13 board. It should be noted that the training of teachers to introduce in the educational process of the game (baduk) in preschool institutions is the development of methodological materials on solution of positions, strategies, combination through mastering the rules of the game based on the author’s method of V.P. Barahsanov «Playing with blocks». Effectiveness of introduction of go game (baduk) in pre-school institutions has been discovered through survey of educators. Survey involved research of educators need in self-study, research the level of educators’ skills in individual and team self-study, checking on introduction of go game (baduk) in pre-school institutions in Yakutsk in performance.
1. Барахсанов В.П. Интеллектуальные виды спорта в федеральном вузе // Сборник науч. трудов SWorld: Материалы международной научно-практической конференции «Перспективные инновации в науке, образовании, производстве и транспорте – 2012». – Выпуск 2. Том 12. – Одесса: КУПРИЕНКО, 2012. – С. 3–6.
2. Барахсанова Е.А., Барахсанов В.П. Методическое сопровождение самообразования тренеров-педагогов по интеллектуальным видам спорта в детских спортивных школах // Наука и школа. – Москва: Изд-во «Прометей», 2013. – № 1. – С. 128–131.
3. Барахсанова Е.А., Барахсанов В.П. Исследования тестовых заданий на основе применения коэффициентов связи и корреляционной матрицы // Теория и практика физической культуры. – 2000. – № 3. – С. 58–60.
4. Интеллектуально-личностное развитие учащихся в системе дополнительного образования посредством позиционных игр: монография // Барахсанова Е.А., Барахсанов В.П., Саввинова Р.В. – М.: Аcademia, – 2003. – 144 с.
5. Чистякова С.Н., Лернер П.С., Родичев Н.Ф., Титов Е.В. Педагогическая поддержка профессионального самоопределения старшеклассников: Книга для учителя и социального педагога. – М.: Новая школа, 2004. – 112 с.