В настоящее время широко используются два взаимосвязанных понятия, а именно: «компетентностный подход» и «ключевые компетентности». Несмотря на относительную «молодость» названных понятий, в научном сообществе осуществляются массовые дискуссии по поводу внедрения компетентностного подхода и формирования компетенций учащихся различных учебных заведений, в том числе и вузов. Порождение подобных дискуссий вызвано тем, что не только не устоялся понятийный аппарат, дающий характеристику компетентностного подхода, но и не решен ряд проблем, которые сопровождают внедрение названного подхода в систему высшего образования. Авторы данной статьи, рассматривая некоторые из имеющихся проблем, предлагают видимое решение этих проблем. По мнению авторов, не все проблемы вуз может решить самостоятельно. Некоторые из них вплотную затрагивают систему государственных стандартов, регламентирующих высшее образование в России.

Now two interconnected concepts are widely used, namely: «competence-based approach» and «key competence». Despite relative «youth» of the called concepts, in scientific community mass discussions concerning introduction of competence-based approach and formation of competences of pupils of various educational institutions, including higher education institutions are carried out. Generation of similar discussions is caused by that not only the conceptual framework giving the characteristic of competence-based approach didn’t settle but also a number of problems which accompany introduction of the called approach in system of the higher education isn’t solved. Authors of this article, considering some of the available problems, propose the visible solution of these problems. According to authors the higher education institution can independently solve not all problems. Some of them closely mention system of the state standards regulating the higher education in Russia.