Показаны базовые параметры процесса интеллектуализации как необходимого компонента профессиональной подготовки, что доказывается источниками целеполагания: социальным, профессиональным заказом на подготовку компетентного бакалавра техники и технологии. Раскрыто методологическое, психолого-педагогическое обоснование, сущностные основы процесса интеллектуализации как принципа дидактики, включающего систему важнейших требований, соблюдение которых обеспечит качественное развитие будущего инженера. Показана значимость содержательного компонента процесса интеллектуализации через насыщение содержания современными научными воззрениями, методологией научного познания, инновациями в области науки и техники, обогащающими систему профессиональных знаний с учетом их системности, динамичности, инновационности. Раскрыт деятельностный компонент процесса интеллектуализации на основе развития механизмов мышления, логических приемов, связанных с постановкой проблемы и ее решения. Показана рациональность использования личностно ориентированных технологий, включающих изучение прогрессивных методов организации труда на производствах, расширение направлений НИРС, УИРС, создание проектов, ориентированных на производственные заказы. Выявлена положительная динамика критериев процесса интеллектуализации, что обеспечивает качество вузовской подготовки в условиях реализации ФГОС нового поколения.
Shows the basic parameters of the process of intellectualization as a necessary component of professional training, which is proven by the sources of goal-setting: social, professional preparation order of a competent bachelor of technology. Revealed methodological, psychological and pedagogical substantiation, the essential basis of the process of intellectualization – as a principle of didactics, including a system critical requirements to ensure quality development of the future engineer. The importance of a substantial component of the process of intellectualization via the saturation of the content with modern scientific beliefs, the methodology of scientific knowledge, innovation in science and technology, enriching the system of professional knowledge with regard to their consistency, responsiveness and innovativeness. Revealed active component of the process of intellectualization on the basis of development of mechanisms of thinking, logical techniques associated with problem definition and its solution. The rationality of the use of personality – oriented technology, includes the study of advanced methods of labor organization in the factories, the extension directions of research work of students, educational projects oriented to production orders. Revealed positive dynamics of criteria of the process of intellectualization that provides quality University training in the implementation of the FSES of new generation.
1. Егорова Г.И. Интеллектуализация инженерного образования как стратегически важная задача высшей школы. Историко-методологический анализ // Известия вузов. Нефть и газ. – 2005. – № 3. – С. 101–109.
2. Егорова Г.И. Социокультурный подход в решении проблемы интеллектуализации инженерного образования. Материалы II Международной научно-практической конференции «Социальное взаимодействие в различных сферах жизнедеятельности». – СПб.: Экспресс, 2012. – С. 233–339.
3. Егоров А.Н. Формирование инновационной компетенции как условие социализации будущего инженера // Известия высших учебных заведений. Социология. Экономика. – 2015. – № 5. – С. 113–117.
4. Ладенко И.С. Интеллектуализация общества и творчество. – Новосибирск: ИФИП СО РАН, 1991. – 230 с.
5. Левина М.М. Технологии профессионального педагогического образования. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – С. 72.