В статье рассматриваются результаты проводимых тестовых заданий для оценки уровня профессионально-прикладной физической подготовленности у студентов – спортивных менеджеров: бег 100 м, бег 3000 м (юноши), бег 2000 м (девушки), челночный бег 3×10 м, подтягивание на перекладине (юноши), сгибание и разгибание рук в упоре лежа (девушки). Для выявления уровней сформированности профессионально-прикладной физической подготовленности использовалась интегральная оценка показателей. Для оценки психического состояния студентов использовались показатели распределения внимания, зрительной памяти, объёма зрительного восприятия, стрессоустойчивости. Также учитывались успеваемость студентов по предметам и личностные качества. Для данных характеристик использовался метод экспертной оценки. Результаты нашего исследования показывают возможность распределять студентов по уровням сформированности их профессионально-прикладной физической подготовленности.
The article discusses the results of ongoing test items to assess level of professional-applied physical fitness of the students – sports managers: running 100 meters, running 3,000 meters (boys), running 2,000 meters (women), shuttle run 3×10 meters, pulling on the bar (boys), flexion and extension arms in emphasis lying (women). To identify the level of formation of is professional-applied physical readiness to use the integral evaluation indicators. To assess the mental state of students to use indicators distribution of attention, visual memory, visual perception of volume, stress. Also take into account students’ progress in the subjects and personal qualities. For these characteristics, peer review method was used. The results of our study indicate the possibility to distribute the students in the level of formation of is professional-applied physical readiness.
1. Вершинин М.А. Структура и содержание технологии дифференциации пешеходных походов и трасс терренкура в процессе физического воспитания студентов гуманитарного вуза на основе учета факторов природной эргогенической среды / М.А. Вершинин, А.И. Шамардин, А.И. Осадчий // Фундаментальные исследования. – 2014. – № 3–2. – С. 368–373.
2. Горбачева В.В. Модельные характеристики уровней сформированности профессионально-прикладной физической культуры у различного контингента студентов – спортивных менеджеров // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта: научно-теоретический журнал. – 2013. – № 4 (98). – С. 29–32.
3. Горбачева В.В. Особенности построения профессиограммы в процессе профессионально-прикладной физической подготовки спортивного менеджера // Физическое воспитание и спортивная тренировка. – Волгоград: ВГАФК, 2014. – № 2 (8). – С. 72–76.
4. Горбачева В.В. Профессиограмма как направление формирования профессионально-прикладной физической культуры спортивного менеджера // Физическое воспитание и спортивная тренировка. – Волгоград: ВГАФК, 2012. – № 2 (4). – С. 125–128.
5. Зубарев Ю.А. Совершенствование технологии обучения спортивных менеджеров / Ю.А. Зубарев, И.В. Перфильева, А.Н. Сырбу // Вестник Евразийской академии административных наук. – 2013. – № 1 (22). – С. 106–115.