Журнал Современные наукоемкие технологии 1812-7320 Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания" ART-35134 СИСТЕМА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ ПРОДУКТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ Глебова М.В. Glebova M.V. mvg.office@mail.ru Управление образования администрации города Прокопьевска Department of Education of the Prokopyevsk City Administration 01 09 2015 9 115 119 This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license. https://top-technologies.ru/article/view?id=35134

В статье рассмотрена система психолого-педагогических условий развития продуктивного мышления обучающихся с точки зрения эффективности ее функционирования по признакам целостности, совместимости, систематизированности. Раскрыта взаимосвязь компонентов педагогической системы, направленной на интеллектуальное развитие старшеклассников в условиях современной общеобразовательной организации. Показана ведущая роль в продуктивной умственной деятельности метода познания, который является и средством освоения знаний, и средством развития продуктивного мышления школьников. Выработка метода рационализации умственной деятельности позволяет разрешить углубляющееся противоречие учебного процесса: между постоянно возрастающим объемом знаний и ограниченным временем для их освоения. В системе психолого-педагогических условий развития продуктивного мышления обучающихся ведущее место занимает побудительно-интенсифицирующая деятельность учителя, от которой в целом зависит эффективность функционирования целостной педагогической системы.

The article describes a system of psycho-pedagogical conditions of development of productive thinking of senior pupils from point of view of its effectiveness of the functioning on the basis of integrity, compatibility, systematization. Disclosed the interrelation of pedagogical system components aimed at the intellectual development of high school students in a modern educational organization. Shown a leading role of the method of cognition in a productive mental activity, which is a means of acquisition of knowledge and a means of development of productive thinking of pupils. Development of the method of rationalization of intellectual activity allows solving the problem of an ever-deepening contradiction of the educational process between the ever-growing volume of knowledge and rigidly fixed terms for their mastering. In the system of psycho-pedagogical conditions of development of productive thinking of pupils a leading position takes the stimulating activities of the teacher, from which depends on the efficiency the functioning of a holistic educational system.

 психолого-педагогические условия умственное воспитание интеллектуальное развитие продуктивное мышление педагогический процесс psychological and pedagogical conditions mental upbringing intellectual development productive thinking pedagogical process

1. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. – М.: Педагогика, 1989. – 560 с.

2. Барболин М.П. Методологические основы развивающего обучения. – М.: Высшая школа, 1991. – 231 с.

3. Выготский Л.С., Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 1999. – 352 с.

4. Глебова М.В. Результаты экспериментального исследования особенностей развития продуктивно мышления у современных школьников: монография // Компетентностный подход в образовании: проблемы и пути модернизации / под общ. ред. Т.С. Фещенко. – Новосибирск: ООО, агентство «СИБПРИНТ», 2012. – С. 107–143.

5. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. Лернер. – М.: Педагогика, 1980. – 106 с.

6. Холодная М.А. Интеллектуальное воспитание личности в условиях современного школьного образования // Современная психология / под ред. В.Н. Дружинина. – М.: ИНФРА-М, 1999. – С. 668–680.