Журнал Современные наукоемкие технологии 1812-7320 Общество с ограниченной ответственностью "Издательский Дом "Академия Естествознания" ART-35105 САМООРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Сергеева Б.В. Sergeeva B.V. 5906372@mail.ru ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет» Kuban State University 01 08 2015 8 78 82 This is an open-access article distributed under the terms of the CC BY 4.0 license. https://top-technologies.ru/article/view?id=35105

Статья посвящена проблеме самоорганизации профессионально-познавательной активности будущего педагога начального образования в вузе, через профессиональное самосовершенствование. В ней рассматривается профессиональное самосовершенствование студентов педагогического университета как сознательный, целенаправленный процесс повышения уровня своей профессиональной компетентности и развития профессионально значимых качеств в соответствии с внешними социальными требованиями, условиями профессионально-педагогической деятельности и развитием профессионально-познавательной активности. Структурно представлен процесс самосовершенствования который состоит из четырех основных логических взаимосвязанных этапов: самосознание и принятие решения на самосовершенствование; планирование и выработка программы самосовершенствования; непосредственная практическая деятельность по реализации поставленных задач в работе над собой; самоконтроль и самокоррекция этой деятельности. Также предлагается один из вариантов методики организации самостоятельной познавательной деятельности студентов.

Article is devoted to a problem of self-organization of professional and informative activity of future teacher of primary education in higher education institution, through professional self-improvement. In it is considered professional self-improvement of students of pedagogical university as conscious, purposeful process of increase of level of the professional competence and development of professionally significant qualities according to external social requirements, conditions of professional and pedagogical activity and development of professional and informative activity. Self-improvement process which consists of the logical interconnected stages four the main is structurally presented: consciousness and decision-making on self-improvement; planning and development of the program of self-improvement; direct practical activities on implementation of the tasks in work on; self-checking and self-correction of this activity. Also one of options of a technique of the organization of independent cognitive activity of students is offered.

 профессионально-познавательная активность профессиональное самосовершенствование будущие педагоги начального образования professional and informative activity professional self-improvement future teachers of primary education

1. Бережнова Е.В. Формирование методологической культуры учителя // Педагогика. – 1996. – № 4

2. Горчакова М.П. Сибирская В.Г. Инновации в профессиональном образовании. Педагогические технологии. – СПб.; М., 2000.

3. Сергеева Б.В. Основы профессионально-познавательной активности будущего педагога начального образования. Учебное пособие. КубГУ. – Краснодар. 2015. – 164 с.

4. Щербаков А.И. Совершенствование системы психолого-педагогического образования будущего учителя. // Вопросы психологии. – 1981. – № 5.

5. Maslow A. Self-actualizing and beyond Challenges of Humanistic Psychology. N.Y., 1967. – 240 p.